Nationalsozialismus in der Grundschule: Didaktische Impulse f?r ein herausforderndes Thema im Sachunterricht

Fachwissenschaftliche sowie -didaktische Diskussionen rund um Themen des Nationalsozialismus finden meist bezogen auf die Sekundarstufe statt. Der Primarbereich wird aufgrund von Annahmen der Verfru?hung oder einer emotionalen U?berforderung der Schu?ler*innen oftmals nicht in den Diskurs integriert. Jedoch belegen diverse Studien, dass im digitalen Informationszeitalter auch Dritt- und Viertkla?ssler*innen mit diesen Themengebieten in Kontakt kommen und so individuelle Vergangenheitsvorstellungen entwickeln. Deshalb sollte Grundschu?ler*innen die Mo?glichkeit zu einer fundierten Auseinandersetzung im schulischen Rahmen nicht verwehrt werden. Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es aufzuzeigen, wie der Nationalsozialismus als herausforderndes Thema im Sachunterricht der Grundschule zum Gegenstand historischen Lernens fu?r Dritt- und Viertkla?ssler*innen werden kann. Hierzu werden Schu?ler*innenvorstellungen mithilfe qualitativer Interviews erhoben. Diese besta?tigen die These, dass auch Grundschu?ler*innen bereits u?ber Wissen zum Nationalsozialismus verfu?gen. Jedoch entwickeln die Schu?ler*innen durch fehlende Verarbeitungs- und Reflexionsmo?glichkeiten Fehlvorstellungen, die zu problematischen Entwicklungen wie Angst oder Gewaltverherrlichung fu?hren ko?nnen.