Studieren unter Bedingungen des ?konomisierten Lehramtsstudiums : Eine rassismuskritische Perspektive auf Professionalisierungsprozesse angehender Lehrer*innen

Die Studie geht der Frage nach, inwiefern eine rassismuskritische Professionalisierung von Lehramtsstudierenden unter den Bedingungen der sich im Lehramtsstudium verdichtenden o?konomisierten Studienstrukturen stattfinden kann. Hierzu werden Vermittlungsprozesse von Reflexionswissen und Kompetenzen unter den Bedingungen des Lehramtsstudiums aus rassismuskritischer Perspektive untersucht. Das Datenkorpus der Studie basiert auf umfangreichen, teilweise u?ber zwei Semester reichenden Teilnehmenden Beobachtungen in erziehungswissenschaftlichen und physikdidaktischen universita?ren Lehrveranstaltungen. Demnach greift die Studie auf einen ethnographisch informierten Forschungsansatz zuru?ck, bei dem aufgrund der spezifischen Feldbedingungen des Forschungsfeldes ?universita?re Lehrveranstaltung? bereits wa?hrend der Beobachtungen umfassende Notizen angefertigt werden konnten. Ausfu?hrliche Beobachtungsprotokolle wurden dann ? basierend auf diesen Feldnotizen ? unmittelbar nach den beobachteten Lehrveranstaltungen angefertigt. Forschungs-Gespra?che mit beteiligten Studierenden erga?nzen die empirische Grundlage der Studie. Die Studie folgt in Design und Auswertungsmethode dem Forschungsparadigma der Reflexiven Grounded Theory.